TS Lê Anh Đức, (Đại học Kinh tế Quốc dân) đề xuất nới số nguyện vọng xét tuyển đại học từ 15 lên 20 nhằm giúp thí sinh tăng cơ hội trúng tuyển, giảm “sốc” cho hệ thống.
Nới số nguyện vọng xét tuyển đại học giúp tăng cơ hội trúng tuyển
Góp ý cho dự thảo quy chế tuyển sinh đại học năm 2026 đang được Bộ GD-ĐT lấy ý kiến, TS Lê Anh Đức, Trưởng phòng Quản lý đào tạo, Đại học Kinh tế Quốc dân cho rằng dự thảo có nhiều điều chỉnh theo hướng đảm bảo công bằng, đồng thời bảo vệ quyền lợi của thí sinh trong toàn hệ thống.
Tuy nhiên, với đề xuất giới hạn số lượng nguyện vọng tối đa mỗi thí sinh được đăng ký là 10, TS Lê Anh Đức cho rằng quy định này có thể tạo ra tác động đáng kể tới cả thí sinh và các trường đại học.
Theo ông Đức, Bộ GD-ĐT nhiều khả năng đã phân tích dữ liệu tuyển sinh trong nhiều năm và nhận thấy phần lớn thí sinh đăng ký và trúng tuyển nằm trong nhóm 10 nguyện vọng đầu. Dù vậy, thực tế này không phản ánh đầy đủ bức tranh của toàn hệ thống giáo dục đại học.
Đối với những trường có hàng trăm mã xét tuyển, trước đây thí sinh thường đăng ký nhiều nguyện vọng để gia tăng khả năng trúng tuyển vào trường mong muốn. Khi số nguyện vọng bị giới hạn còn 10, cơ hội trúng tuyển của thí sinh vào các trường này sẽ giảm rõ rệt. Đồng thời, các cơ sở đào tạo cũng có nguy cơ đối mặt với tình trạng nhiều ngành không thu hút đủ số lượng nguyện vọng đăng ký.
Cần có lộ trình phù hợp
Theo đại diện Đại học Kinh tế Quốc dân, việc thay đổi quy định trong thời gian gấp gáp, khi kỳ thi tốt nghiệp THPT đang đến gần, sẽ khiến các trường khó kịp điều chỉnh chiến lược tư vấn tuyển sinh.
Ngoài ra, các cơ sở đào tạo cần thêm thời gian để phân tích dữ liệu điểm thi, từ đó tư vấn cho thí sinh ở từng phân khúc điểm lựa chọn nhóm ngành phù hợp. Nếu không có lộ trình chuyển tiếp hợp lý, sự thay đổi đột ngột có thể gây “sốc” cho cả thí sinh lẫn hệ thống tuyển sinh.
Từ những phân tích trên, TS Lê Anh Đức kiến nghị Bộ GD-ĐT nên cân nhắc nới số nguyện vọng tối đa mà mỗi thí sinh được đăng ký lên mức 15-20. Mức này vẫn đảm bảo mục tiêu giảm tải cho hệ thống kỹ thuật, đồng thời tạo thêm không gian lựa chọn cho thí sinh trong bối cảnh nhiều trường tuyển sinh với số lượng lớn mã ngành.
Ông cho rằng phần lớn các trường đại học đều ủng hộ chủ trương hạn chế số nguyện vọng, song mong muốn việc điều chỉnh được triển khai theo lộ trình phù hợp để tránh xáo trộn lớn.
Giới hạn phương thức xét tuyển và điều chỉnh học bạ, IELTS
Bên cạnh vấn đề số nguyện vọng, TS Lê Anh Đức đánh giá cao quy định giới hạn tối đa 5 phương thức xét tuyển trong dự thảo. Theo ông, đây là thay đổi cần thiết, có cơ sở thực tiễn rõ ràng từ hoạt động tuyển sinh của các trường những năm qua.
Thực tế cho thấy, nhiều trường từng sử dụng hàng chục phương thức xét tuyển, nhưng không ít phương thức gần như không tuyển được thí sinh hoặc số lượng rất thấp. Việc tinh gọn phương thức xét tuyển sẽ giúp hệ thống trở nên minh bạch, dễ hiểu hơn, đồng thời định hướng thí sinh tập trung vào các phương thức phù hợp với năng lực bản thân.
Về việc siết xét tuyển học bạ và giảm ưu tiên với chứng chỉ IELTS, TS Lê Anh Đức bày tỏ sự đồng tình. Theo ông, việc loại bỏ hoàn toàn học bạ ở thời điểm hiện tại là chưa phù hợp. Phương án cho phép xét tuyển học bạ kết hợp, kèm điều kiện thí sinh phải đạt tối thiểu 16 điểm ở tổ hợp tương ứng trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, được xem là giải pháp hài hòa.
Đối với IELTS, ông Đức cho rằng chứng chỉ này phản ánh lợi thế về kỹ năng nhưng không thể đại diện đầy đủ cho năng lực học tập cốt lõi. Việc giảm điểm thưởng và áp dụng chuẩn quy đổi chung sẽ góp phần đảm bảo công bằng trong toàn hệ thống tuyển sinh.
Theo: Vietnamnet
