Một số chuyên gia giáo dục nói cần tách kỳ thi tốt nghiệp THPT khỏi tuyển sinh đại học; một chuyên gia khác nói không.
- Vì sao một cây bắp cải nhập khẩu có giá hơn 1 triệu đồng
- Đồng Tháp thiệt hại 20 tỷ đồng vì rau màu chết bất thường
- Hưng Yên ký kết hợp tác Nhà nước – nhà trường – doanh nghiệp để đào tạo nghề giai đoạn 2026–2030
Ông Đào Tuấn Đạt đứng đầu Ban điều hành Trường THPT Anhxtanh ở Hà Nội. Ông đưa ra hai lý do để tách hai kỳ thi. Kỳ thi này đã đổi tên nhiều lần. Năm 2015, tên gọi “kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông” đổi thành “kỳ thi trung học phổ thông quốc gia”. Có 8 môn thi. Có hai loại cụm thi: một cụm cho thí sinh chỉ cần tốt nghiệp, một cụm liên tỉnh cho thí sinh cần cả tốt nghiệp và xét tuyển đại học.
Từ 2017 đến 2019, chỉ còn một cụm thi ở mỗi tỉnh. Sở GD&ĐT chủ trì. Các trường đại học phối hợp. Từ năm 2020 đến nay, tên gọi quay lại như cũ: “kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông”. Một bài thi, hai mục đích. Ông Đạt nói đề thi tốt nghiệp cần độ khó vừa phải. Đề thi vào đại học cần khó hơn. Một đề không làm được cả hai việc. Nghiêng về tốt nghiệp thì không phân loại được ai giỏi ai kém. Nghiêng về đại học thì bỏ sót học sinh học lực trung bình.
Ông đề xuất: Bộ GD&ĐT đứng ra tổ chức một kỳ thi, cấp một chứng chỉ quốc gia. Các trường đại học không thi riêng. Họ tự đặt tiêu chí, ưu tiên ai có chứng chỉ đó. TS. Nguyễn Thị Kim Phụng từng là Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học, Bộ GD&ĐT. Bà đồng tình. Bà nói: “Tôi cho rằng tốt nghiệp phổ thông nên tổ chức nhẹ nhàng, còn xét tuyển đại học thì nên có các kỳ thi phân loại chung thông qua những trung tâm khảo thí độc lập.”
Một trưởng ban đào tạo ở một đại học lớn tại Hà Nội không muốn nêu tên. Ông đưa ra con số: đề thi toán vừa qua, một nửa câu hỏi là để đủ điểm tốt nghiệp. Nửa còn lại không đủ sức phân loại thí sinh cho đại học. Ông nói thêm: kỳ thi giao hết cho địa phương, dư luận sẽ hỏi về sự công bằng.
TS. Lê Viết Khuyến không đồng ý. Ông từng là Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ GD&ĐT. Ông nói: “Nếu tách hai kỳ thi là quay về thời của 60 năm trước.” Ông gọi việc thay đổi liên tục này là “đẽo cày giữa đường”. Ông Khuyến nhắc tới nước Mỹ. Gần 100 năm nay, các trường đại học ở đó không tự tổ chức thi riêng. Họ dùng kết quả SAT và ACT. Hai kỳ thi này do các trung tâm khảo thí độc lập thực hiện, không phải Nhà nước, không phải từng trường.Hai bên đưa ra hai con đường khác nhau. Một bên muốn tách bạch, rõ ràng, mỗi kỳ thi một việc. Bên kia muốn giữ nguyên, chỉ điều chỉnh cách phân cấp. Chưa ai đưa ra quyết định cuối cùng.
Trần Thu (tổng hợp)
