Xu hướng học sinh học trước tín chỉ đại học đang mở rộng tại Việt Nam, cho phép nhiều em chưa tốt nghiệp THPT nhưng đã hoàn thành 5-6 học phần, rút ngắn thời gian đào tạo.
- Khủng hoảng niềm tin từ những suất ăn học đường tại Việt Nam
- Áp lực thi cử – Khi cha mẹ cũng phải ‘thi’- Nhẫn là chìa khóa giúp con thành công
- Quảng Ngãi: Nữ sinh lớp 7 bị nhóm nam sinh lớp 9 hành hung ngay trước cổng trường
Mô hình học sớm được triển khai tại các đại học lớn
Trong những năm gần đây, mô hình cho phép học sinh phổ thông tiếp cận chương trình đại học sớm đang được một số cơ sở giáo dục triển khai thí điểm và từng bước mở rộng. Tại Đại học Quốc gia TP.HCM, từ năm 2024, chương trình này cho phép học sinh THPT tham gia các học phần đại học thông qua hệ thống học trực tuyến, sau đó dự thi để được công nhận tín chỉ chính thức.
Điểm đáng chú ý là các tín chỉ này không mang tính thử nghiệm mà được bảo lưu, có giá trị sử dụng khi học sinh trúng tuyển và nhập học đại học sau khi tốt nghiệp THPT. Nhờ đó, nhiều học sinh dù chưa hoàn tất chương trình phổ thông đã tích lũy được từ 5 đến 6 môn học ở bậc đại học, tạo lợi thế rõ rệt về tiến độ học tập.
Trong khi đó, tại Đại học Quốc gia Hà Nội, mô hình này đã được áp dụng từ khoảng hơn một thập kỷ trước và duy trì ổn định. Ban đầu, chương trình chủ yếu dành cho học sinh các trường chuyên, nhưng sau đó mở rộng cho nhiều đối tượng có năng lực học tập tốt. Việc triển khai được kiểm soát thông qua các quy định chặt chẽ về số lượng môn học mỗi kỳ, đảm bảo học sinh không bị quá tải khi vừa học chương trình phổ thông vừa tiếp cận kiến thức đại học.
Điều kiện tham gia và tác động đến hệ thống giáo dục
Không phải mọi học sinh đều có thể tham gia chương trình học sớm này. Các trường đại học đặt ra tiêu chí rõ ràng, thường yêu cầu học sinh đạt học lực giỏi, có năng lực tự học tốt và nhận được sự đồng thuận từ cả trường THPT lẫn gia đình. Ngoài ra, mỗi học sinh chỉ được đăng ký số lượng học phần giới hạn trong từng học kỳ nhằm đảm bảo cân bằng giữa hai chương trình học.
Các chuyên gia giáo dục nhận định, mô hình này góp phần phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu học thuật từ sớm, đồng thời tạo điều kiện để các em tiếp cận môi trường nghiên cứu và phương pháp học tập ở bậc cao hơn. Đây cũng là cách giúp rút ngắn thời gian đào tạo đại học trong tương lai, phù hợp với xu hướng cá nhân hóa lộ trình học tập.
Tuy nhiên, một số ý kiến cho rằng cần theo dõi sát sao việc triển khai để tránh gây áp lực không cần thiết cho học sinh. Việc học trước chương trình đại học đòi hỏi khả năng tự học cao và quản lý thời gian hiệu quả. Nếu không được định hướng phù hợp, học sinh có thể gặp khó khăn trong việc cân bằng giữa chương trình phổ thông và các học phần nâng cao.
Theo: Báo Dân trí
