Siết điểm cộng IELTS để tránh lợi thế kép

Nhiều chuyên gia đồng tình siết điểm cộng IELTS trong tuyển sinh đại học nhằm bảo đảm công bằng, tránh tình trạng một thành tích ngoại ngữ được tính hai lần.

Siết điểm cộng IELTS để bảo đảm công bằng tuyển sinh

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết đang dự kiến giới hạn điểm cộng đối với thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế như IELTS ở mức tối đa 1–2 điểm. Đề xuất này được đưa ra sau mùa tuyển sinh năm ngoái, khi một số trường cộng tới 3 điểm, khiến điểm chuẩn nhiều ngành vượt xa tổng điểm thi tốt nghiệp THPT.

Theo Bộ, việc siết điểm cộng nhằm bảo đảm công bằng giữa các thí sinh, đồng thời hạn chế hiện tượng “lợi thế kép” trong xét tuyển đại học. Thực tế cho thấy, phần lớn các trường chỉ cộng tối đa 1,5–2 điểm cho thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ, chỉ một số ít cơ sở đào tạo áp dụng mức cộng 3 điểm.

Thạc sĩ Cù Xuân Tiến, Trưởng phòng Tuyển sinh và Công tác sinh viên, Trường Đại học Kinh tế – Luật (Đại học Quốc gia TP HCM), nhận định chủ trương này vừa đảm bảo công bằng, vừa không “triệt tiêu” lợi thế của thí sinh có năng lực ngoại ngữ. Theo ông, nếu Bộ áp dụng trần 1–2 điểm, quyền lợi của đa số thí sinh sẽ không bị ảnh hưởng đáng kể so với các năm trước.

Siết điểm cộng IELTS cần phù hợp đặc thù đào tạo

Ở góc độ khác, Thạc sĩ Nguyễn Minh Tùng, Trưởng phòng Tuyển sinh và Công tác sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam, cho rằng mức cộng tối đa 2 điểm là hợp lý hơn so với 1 điểm. Tuy nhiên, ông nhấn mạnh cần để các trường linh hoạt xây dựng thang điểm cộng, tùy theo yêu cầu đào tạo từng ngành.

“Những lĩnh vực đặc thù như hàng không đòi hỏi năng lực tiếng Anh cao. Nếu điểm cộng quá thấp, sẽ khó tạo động lực để thu hút thí sinh giỏi ngoại ngữ”, ông Tùng đánh giá.

Trong khi đó, đại diện phụ trách tuyển sinh của một trường đại học tại Hà Nội cho rằng việc siết điểm cộng là cần thiết, song Bộ cần làm rõ cách tính. Cụ thể, mức cộng 1–2 điểm cho chứng chỉ ngoại ngữ có nằm trong tổng trần 3 điểm cộng cho mọi thành tích của thí sinh hay không.

“Nếu điểm cộng IELTS nằm trong tổng trần này, thì các thành tích khác sẽ được phân bổ ra sao để bảo đảm minh bạch và thống nhất?”, vị này nêu vấn đề.

Siết điểm cộng IELTS và bài toán tính điểm hai lần

Theo PGS.TS Vũ Duy Hải, Trưởng Ban Tuyển sinh – Hướng nghiệp Đại học Bách khoa Hà Nội, việc cộng tối đa 3/30 điểm cho thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ vẫn có cơ sở hợp lý, vì tổng điểm cộng không vượt quá 10% thang điểm xét tuyển. Ngoài ra, trong bối cảnh định hướng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai, điểm cộng có tác dụng khuyến khích học sinh đầu tư học ngoại ngữ.

Tuy nhiên, ông Hải cho rằng vấn đề quan trọng hơn là cần chấm dứt tình trạng “một thành tích được tính hai lần”. Hiện nay, nhiều trường vừa quy đổi IELTS sang điểm môn Tiếng Anh, vừa tiếp tục cộng điểm thưởng cho cùng chứng chỉ.

“Điều này gây ra sự thiếu công bằng rõ rệt. Một thí sinh đã được hưởng lợi từ việc quy đổi điểm, không nên tiếp tục được cộng thêm”, ông Hải nói, đồng thời so sánh với nguyên tắc chỉ tính một lần đối với giải học sinh giỏi quốc gia.

Thạc sĩ Cù Xuân Tiến cũng cho rằng cách tính điểm kép khiến chứng chỉ ngoại ngữ trở thành lợi thế quá lớn, tạo áp lực chạy đua thi IELTS trong học sinh phổ thông. Thực tế mùa tuyển sinh năm ngoái cho thấy, nhiều trường cộng điểm thưởng khá cao ngay cả với chứng chỉ ở mức cơ bản.

Từ đó, nhiều chuyên gia đề xuất thí sinh chỉ nên được lựa chọn một trong hai hình thức: quy đổi chứng chỉ thành điểm môn hoặc dùng để cộng điểm ưu tiên. Đồng thời, cần nâng ngưỡng chứng chỉ được hưởng điểm cộng để bảo đảm chất lượng đầu vào.

Dù phương án nào được áp dụng, giới chuyên gia đều mong Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm ban hành quy chế tuyển sinh chi tiết để các trường và thí sinh chủ động chuẩn bị cho mùa tuyển sinh 2026.

Theo: VnExpress